突如其来的新冠肺炎疫情，给学校的教学工作带来了新的挑战，为了进一步做好战“疫”下的网络教学工作，自2月24日开课以来，我校全体教师和各学院、各部门共同努力，分阶段运用多种形式开展了热烈的教学改革研讨。各二级学院认真组织，广大教师积极参与，踊跃发表意见，气氛热烈。通过此次研讨、学习和交流，进一步更新教学理念、创新教学模式、推动教学方法的改革，分阶段有目的地促进我校课堂教学质量的全面提升，助力广大文理学子的成长成才。
全校教师齐参与、共话改革新模式
第一阶段（3月2日-3月9日），教学改革研究大讨论：各二级学院召开教学改革网络研讨会，交流、总结教学过程中出现的新模式、新手段和新方法。17个二级学院结合各自学科、专业特点，分组、分侧重点召开各种形式的网络教学研讨会议50余场，老师们热情高涨、积极参与、畅所欲言、分享交流。马克思主义学院教师杨蕾认为：“网络教学环境下的思政课教学难度明显增加，要想紧紧抓住学生的注意力，必须充分利用‘雨课堂’等教学工具实现师生之间的有效互动”。文学与新闻传播学院院长兰拉成在研讨会上指出：“此次教学研讨是推进教学改革，打造金课的机会，学院教师应做到从实践上升到理论，以理论来指导实践”。校级教学督导侯耀先教授在美术学院教改研讨会议上表示：“网络教学是一种新颖的教学模式，教师需要发挥网上教学优势，取长补短，将网络技术与艺术类学科的特点紧密结合，需要不断实践和总结反思，确保教学质量稳步提升”。教育学院院长茹宗志在听取完本学院教师在线研讨后表示：“不论教学环境如何变化，教学就应该定位在让学生发现自己，进而成为自己。为了提升课堂质量，提高教学效果，我们边教边学，边教边反思，努力探寻适宜的方法”。经济管理学院通过研讨形成了“5+5”网络教学思路：“以德树人，春风化雨；利用平台，激活学生；器为所用，回归初心；自主探究，倒逼改革；心理调适，共克时艰”的5方面核心观念，“MOOC+直播教学模式、自建SPOC教学模式、任务驱动型教学法、生产场景模拟教学法、案例分析教学法”等5个教学模式。外国语学院凝练出网络授课“四要”，“要避免将线下教学简单搬到线上，根据课程特点做好教学设计；要关注学生的学习动态，及时与学生沟通，了解学生需求；要充分利用网络教育资源，丰富教学内容，扩展知识点；要加强教学管理，提升学生自律能力”。学院内部的教学改革交流对教学方法、模式和课程建设等多方面进行了系统的讨论，为老师们大胆开展网络教学指明方向，坚定信念，深受启发。
学院示范与交流、观摩学习勇实践
第二阶段（3月10日-3月16），学院内部教学示范：各学院选出在教学改革方面做的好的教师，请其在学院内部开展网上公开示范课程展示，教师相互观摩、学习和交流。全校共有上百人次的教师开展了学院内部的示范课程展示，上千人次的教师参与了观摩学习，将好的教学方法、教学手段以及教学理念通过深入理解，积极融入到个人的专业课程教学实践中，取得显著效果。数学与信息技术学院教师刘素红认为“良好的教学设计是保证教学质量的核心因素，以学生为本，创新符合特殊时期实际情况的教学设计模式，即任务引导下的课前预习，碎片化讲解、适时休整的课堂，选播优质教学小视频并要求提交纸质版课外作业”。计算机学院教师张浴华针对开设课程定理和推理较多、需要随时通过课堂习题巩固知识点的特点，形成了“超星学习通线上资源分享及课堂环节控制+QQ群屏幕分享讲授”的线上教学模式既能保证教学的流畅性，还能师生良性互动，保证教学效果；计算机学院马巧梅老师则采用面向问题的教学方法，即每个知识点都要围绕着让学生解决什么问题或者掌握什么样的学习内容展开，这样才可以更快地激发学生，让学生真正意义地动起来。政法学院的老师在示范课程观摩后，深刻认识到网络教学过程中良好的设计、以学生为主导的教学理念、教学模式的创新和教学平台的选择等方面的重要性。体育学院教师在观摩完张雷主讲的《健美操》网络公开课后表示，本次网络公开课收获颇多，张老师能充分利用网络技术进行理论讲解、技术动作的示范、学生练习指导和课后训练，有互动、有纠错、有点评、有作业、有检查，为上好体育网络课做了很好的示范，给老师们提供了很好的参考和借鉴。通过示范课的观摩学习，老师们积极学习课堂教学理念、教学方法，感受课堂教学氛围，“他山之石、可以攻玉”，将好的做法融入到自己课堂中，提升课程教学质量和教学效果。
学科专业相融合、取长补短共进步
第三阶段（3月17日-3月22日），学院间的交流学习：本阶段意在推广不同学院创新的优秀课堂，取长补短，全面提升我校教师教学水平和授课质量。经过各学院的推荐，学校根据学科特点统一安排17个学院36名教师进行了学院之间相互示范教学，这其中既有教学经验丰富的“老”教授，也有年富力强的中坚力量，更有信息化教学手段娴熟的青年教师。地理与环境学院的老师在听完数学与信息技术学院教师苏忍锁的示范课后表示：感谢苏老师给我们带来的精彩示范课程，苏老师认真、敬业的教学态度，网络直播平台的熟练运用，思路清晰、推理论证严密的讲解，课堂与学生良好的互动效果，课后及时开展线上答疑等诸多方面都给我们留下了深刻的印象，深受感染和启发，值得我们学习和借鉴。经济管理学院会计系教师牛会军通过观摩并结合自己的课程，提出了以“三双模式”转变教学观念的观点，即双向准备，学生和教师在课前都要做好提前准备；双重身份，利用雨课堂分组功能，创设虚拟生产场景和岗位分工，让学生既是学习者又是岗位员工，让老师既是讲授者又是现场管理者；双课融合，课程之间要在体系逻辑、教学资料方面联系共享，进一步化疫情危机为教改契机。文学与新闻传播学院教师在听完马克思主义学院教师示范课后，开展了热烈的线上交流讨论，并梳理归纳：一是是贯彻立德树人的教育宗旨；二是树立专业核心能力素养培养的观念；三是坚持以学生为中心的教学思想；四是积极探索多种教学手段的使用；五是要精心设计教学课件。电子电气工程学院在观摩示范课后进行了集体讨论学习，结合电气类、电子类学科专业的特点，总结出本学院专业课程进行网络教学的优势、不足以及当下网络教学教师应该“做什么”以及“怎么做”。全校层面的示范交流课程，不同学科与专业的教师与学生、不同的教学模式与方法、不同的教学课程与思维、不同的理念激烈碰撞，不同的思想精彩砥砺，最后都统一为教学思路的开拓，教学理念的转变，教学方法的灵活和教学质量的提升。
凝练总结新成果、推广应用促提升
第四阶段（3月22日-5月10日），教改研究论文的撰写：各学院组织本院教师对教学改革研究方面的优秀成果进行总结凝练，坚持“立德树人”，围绕“以学生为中心的教育理念、以产出导向的教育体系、以持续改进的质量观”等方面的内容，撰写教学改革研究论文，把教学改革的最新成果进行转化，在课堂教学中推广应用，提升教学质量。
本次全校范围的教学改革大研讨活动，是在应对新冠肺炎疫情的特殊形势下开展的，我校全体教师、各学院将此次危机转化为推动我校教学改革和提升教学质量的契机，守初心，育人才，认真开展研讨、交流心声、取长补短、共同发展，进一步更新了教师的教学理念，丰富了教师的教学方法、手段，教改研讨成效显著。（教务处 文/党建华、张敏 审核/田延峰）
