近日，陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅公布了陕西省第十三届基础教育教学成果奖评审结果，我校获特等奖和二等奖各1项。
郭霄鹏、马多秀、边瑞瑞、黄晓茜、陈聪、周梅青团队完成的《“多元协同润养”：乡村困境儿童情感教育的创新实践》获得特等奖。乡村困境儿童是乡村学校的特殊群体，普遍存在情感关怀缺失问题，不利于他们健康成长，本成果锚定乡村困境儿童情感教育的特殊性，依托16项省部级以上相关项目，历经8年改革实践，构建并实施“多元协同润养”乡村困境儿童情感教育体系，取得显著成效。
胡登卫、王冬梅、马琳、杨美礼、徐有强、陈治儒团队完成的《产出导向的“三思四践五技”联动式中学化学教师培养模式探索与实践》获得二等奖。该成果基于产出导向，建立了“思政、思绎、思辨”的进阶式“三思”型培养新方法，成立基础教育工作坊，引领进阶思维，深化产出理念，润化隐性教育，开辟了“践行、践迹、践言、践思”的“四践”式实践育人新路径，指明改革方法，革新培养路径，开展了培养“设技、技巧、演技、才技、技击”的“五技”新型未来教师，形成了隐性理念与显性目标呼应、内在认识与外在表现互通的教师培养“冰山模型”。
陕西省基础教育教学成果奖每两年评审一次，是我省基础教育教学研究和实践领域颁授的最高奖项，是评价基础教育教学改革成果的核心指标，代表了全省基础教育教学成果的最高水平。陕西省第十三届基础教育教学成果奖共有196项成果获奖，其中特等奖50项，一等奖60项，二等奖86项。（教务处 文/樊玥 审核/王参军）
